沉浸式阅读:让儿童语言经验的根扎得更深——低年级童话类阅读教学实践与思考

童话类文本是低年级儿童喜闻乐见的文学体裁,更是儿童个体语言经验积累与发展的适切材料。儿童自主阅读时往往只关注故事情节,阅读浅尝辄止。教师应根据儿童的身心发展特点,开展沉浸式阅读活动,在角色体验、任务驱动、学习活动、梳理探究等系列语文实践活动中,引导儿童发现、运用、生成语言,促进儿童个体语言经验的形成与发展。