初中生生命意义感与抑郁的关系:社交能力和学习动机的链式中介作用

为探讨社交能力、学习动机在生命意义感与抑郁之间的中介作用,采用生命意义感量表、抑郁自评量表、学习动机量表和社交能力诊断量表,对陕西省西安市414名初中生进行问卷调查,采用SPSS27.0对数据进行分析。结果表明:(1)不同性别的初中生在学习动机、抑郁上的差异具有统计学意义;不同年级的初中生在学习动机上的差异均有统计学意义;是否担任班干部的初中生在生命意义感、社交能力和学习动机上的差异均有统计学意义。(2)生命意义感和社交能力、学习动机均呈显著正相关,社交能力和学习动机呈显著正相关,抑郁和生命意义感、社交能力、学习动机均呈显著负相关。(3)初中生生命意义感直接影响抑郁状况,且存在三条路径:社交能力的中介作用;学习动机的中介作用;社交能力和学习动机的链式中介作用。结论:初中生生命意义感可以直接影响初中生抑郁状况,还可以通过社交能力和学习动机的单独中介作用及链式中介作用间接影响初中生抑郁状况。