创设真情境 引发真学习——以省、市级3节《篮球:运球急停急起》为例

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》要求在教学中创设多种复杂的运动情境,如何创设“真情境”,引发学生真学习,文中以省、市三节《篮球:运球急停急起》为例,结合浙江省体育课堂教学“四化”转型的要求,从“学、练、赛”三个层面,从问题情境、学练情境和比赛情境三个角度,分析研究“真情境”教学的重要性。