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积极生长理念下的小学数学教学评一致性课堂初探

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摘要当前,小学数学教育面临学生对数学学习兴趣不高,学习效果存在较大差异等挑战,传统教学模式往往难以满足学生的个性化需求,因此积极生长理念的引入为解决这些问题提供了新的思路.积极生长理念倡导构建一个既能激发学生内在动力,又能确保教学评价与目标高度一致的小学数学课堂模型.本文旨在通过研究积极生长理念下的小学数学教学评一致性课堂,希望能为小学数学教育实践提供有益的参考和指导.

作者杨春喜

机构地区苏州市吴江区东太湖实验小学

出处《数学之友》 2024年第12期32-34,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词积极生长理念小学数学教学评一致性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学之友

2024年第12期

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