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浅谈小学数学课堂教学有效性提问——以“认识时分秒”为例

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摘要有效性提问在小学数学课堂教学中具有重要意义.教师通过巧妙地设计问题,可以激发学生的学习兴趣,引导他们积极思考,提高课堂教学效果.本文结合实例,分析了小学数学课堂教学有效性提问的原则、实施方法以及存在的问题,并提出了一些建议,以期为提高小学数学课堂教学效果提供有益的参考.

作者缪晓敏

机构地区江苏省南通市张謇第一小学

出处《数学之友》 2024年第12期42-43,46,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词小学数学课堂教学有效性提问教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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