“双减”背景下小学数学非书面作业的有效设计研究

非书面作业不仅能够减轻学生机械学习、重复学习的压力,还能够激发学生学习兴趣,有效提升其学科核心素养.在小学数学教学实践中,教师可以设计口头类作业,锻炼学生表达能力;设计操作类作业,提高学生实践能力;设计游戏类作业,激发学生学习兴趣;设计阅读类作业,提升学生数学素养.通过对不同类型非书面作业的设计进行研究和实践,可以为“双减”背景下小学数学教育提供新的思路和方法,推动课程教学的创新与发展.