学前教育中的阶层困境及其反思

The Class Dilemma and Its Reflection in Preschool Education

阶层,是当下学前教育公平研究中不可回避的概念。在三元邻近发展空间理论的视阈下,家庭的社会阶层会影响家庭的学前教育选择,参与儿童成长与发展的进程,具体影响家园互动以及师幼互动的过程。这其中,因不同社会阶层而导致的家长参与程度与质量、教师对儿童的实际期望和儿童的玩伴与同伴交往等都发挥了类似中介的作用,促动阶层影响学前教育的内在公平。在一定程度上,通过借助社会、教师和家长的协同作用,不断均衡学前教育资源,努力营造多元民主的文化氛围,以及帮助教师形成自觉的阶层意识,能更加细致地促进学前教育内部质量,实现更有效的公平。