基于“教学评一体化”视角的初中数学教学策略

一、初中数学教学评一体化的现状部分教师对教学评一体化的理解不够深入,仍然将教学、学习和评估视为相互独立的环节,未能充分认识到三者之间的内在联系。在教学实践中,评估方式单一,过分依赖总结性评估,忽视了形成性评估的重要性,导致评估结果难以及时反馈到教学过程中。评估内容往往局限于学科知识的考核,忽视了学生数学思维能力、问题解决能力等核心素养的培养和评估。部分学校缺乏系统的教学评一体化实施方案,教师在具体操作中缺乏指导和支持,难以将理念有效转化为教学实践。受传统应试教育影响,部分教师、学生和家长对教学评一体化的接受度不高,仍然过分关注考试分数,忽视了全面发展的重要性。这些问题的存在,严重制约了教学评一体化在初中数学教学中的有效实施和深入推进。