摘要
本文基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的化学观念核心素养以及“分子和原子”中的学科核心知识,从化学观念中的微粒观出发,围绕微粒的存在、微粒的特征与变化两个认知维度,通过非结构化访谈与二段式问卷调查,针对学生在学科主题方面的问题解决情况,归纳出六种微粒观迷思概念并提出相对应的教学策略,以求构建“分子与原子”章节的科学概念,促进中学生微粒观的培养与提升。
出处
《化学教与学》
2024年第12期3-6,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
广东第二师范学院2024年度“揭榜挂帅”科研项目“‘新师范’背景下化学师范生智慧教育体系创新研究”(2024JBGS005)
广东第二师范学院2024年度教学成果培育项目“教育信息化背景下化学师范生‘人机协同式’职前教育探索与实践”
2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“技术赋能化学师范生混合式教学和评价体系的构建与实践研究”(SJJG-57231142)
广州市2024年度教育科学规划课题“中学化学微项目教学模式下高阶思维的构建和提升研究”(202316947)
2021年广东第二师范学院校级教学质量与教学改革工程项目[2021jxgg20]
广东第二师范学院2023年度大学生创新创业训练计划项目[202314278088][202314278091][202314278099]资助。
