摘要
“融学课堂”倡导“五育融通”“资源融汇”“学教融合”理念,突出育人要素的整体设计与有机统一,突出课程资源的优化配置与使用,突出课堂教学的改革创新与融洽共生.“水韵课堂”是课堂教学改革的个性表达,“水”指课堂追求“上善若水”的价值导向和“智者乐水”的课堂状态.“韵”指课堂达到“灵韵天成”的融学境界和“美韵大成”的素养目标.同时,也指向了数学学科“教”与“学”方式的转变,“教”由单一的传授知识向引领学生探索知识转变.“学”由被动地接受知识向探索生成知识转变.简单地说,就是让学生动起来:大脑动起来,嘴巴动起来,手动起来,让课堂像一潭活水,有波纹,有韵致.本文聚焦“融学”的四个特征,探讨“水韵”(融合)初中数学课堂的构建.
