基于大概念的高中地理单元教学设计研究——以“环境与发展”为例

在教育改革的大形势下,新课程标准提出,“高中阶段的教学内容需要以学科大概念为关键和核心,以结构化内容为重点,有效落实学科核心素养的培育目标。”在高中地理教学过程中,教师更应重视大概念这一元素,并基于大概念展开单元教学设计,明确教学目标的同时实现从“教”向“学”的转化,引导学生发挥自身主体作用,利用所学知识解决现实生活中的问题。本篇文章就大概念下高中地理单元教学设计的理论依据,以及大概念与高中地理单元教学的联系展开研究,以“环境与发展”单元为例,探索高中地理单元设计的方法和思路,以此落实立德树人的教育目标,弥补传统教学模式的碎片化、单一化、表面化问题,实现新旧知识的联系与衔接,归纳所学内容,助力知识迁移,帮助学生进入深度学习之中。