在初中物理课堂引入科学论证教学探讨——以“探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验为例

传统的科学探究课堂往往过于看重学生的“做”,而忽略了探究过程中的思考,科学论证弥补了这一缺陷。《义务教育物理课程标准(2022年版)》对学生的科学论证能力提出了要求,教师可以通过Toulmin论证模式完成教学设计,以学生为主体,增强学生的证据意识,帮助他们认清科学本质。