“双减”背景下小学英语单元整体校本作业设计——以六年级上册“Unit 1 How can I get there?”为例

为确保“双减”政策深入实施,如何在减轻学生负担的前提下优化作业设计,并提升课堂教学质量成为近年来的热点话题。作业作为课堂教学延伸的重要组成部分,对帮助学生巩固课堂内容、培养学生学科素养、有效反馈教学效果起到重要的作用。基于此,文章结合学校校本作业及实际学情,基于单元整体教学理念,对单元整体校本作业设计策略进行初步探索,旨在为相关研究提供参考和借鉴。