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基于ISM的中美高中数学教材知识结构分析——以“直线与方程”为例

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摘要知识的传递和表述包含在具体的体系结构之中,教材的知识结构影响着教材的质量.文章运用ISM法,从核心要素、起始要素、结点要素以及要素间形成关系四个方面,对中国人教A版与美国GM版高中数学教材中的“直线与方程”内容进行知识结构分析与比较,从而对教材编写提出建议.

作者竺颖周超

机构地区苏州大学数学科学学院

出处《中学数学月刊》 2024年第10期54-59,共6页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词教材结构 ISM法直线与方程中美比较

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2024年第10期

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