摘要
《义务教育历史课程标准(2022版)》引领课改新风向,命题改革成关键推力。在分析宝安区九年级学情调研开放性试题的基础上,揭示历史教学中学生高阶思维的短板,进一步提出微项目探究、拼图讨论、学习脚手架等策略,以增强综合思维与历史素养。还需细化项目设计,完善评价体系,以全面促进学生发展。
出处
《中学历史教学》
2024年第9期66-69,共4页
History Teaching in Middle Schools
基金
广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于核心素养的初中历史学科命题研究”(课题编号GDJY-2024-A-b165)阶段性研究成果。
