视障初中生的微写作指导模式探索

传统的写作练习授课模式耗时长、效率低,作文练习长篇累牍,学生写到后面就无话可说,作文练习就变成了单纯为了凑字数而“码字”的任务。对普通学校的初中生而言尚算比较头疼的难题,更遑论有视力缺陷的视障学生。学生的写作能力一直都是教学效果评估的关键点。随着“微写作”这一概念被《现代教育报》发表的《微写作大作文本是同根生》一文引入教育界后,引起了广泛关注。课堂改革推进微写作的练习对提高学生写作水平有着重要意义。文章就视障初中微写作指导课的教学模式进行探讨,希望能切实改善视障学生写作难的问题。