Mini-CEX联合SP教学法在中医内科教学中的实践

目的:探讨微型临床评估演练(mini-CEX)联合标准化病人(SP)教学法在中医内科教学的应用效果。方法:2022年和2023年,采用整群抽样原则,选择在医院接受中医药防治内科常见病(理论及实践课程)培训的57名学生为研究对象。根据接受课程的时间分组分为对照组(2022级28名)和观察组(2023级29名)。对照组采用传统教学法,观察组在此基础上采用mini-CEX联合SP教学法,比较两组学生的考试成绩、培训前及培训后的临床思维能力、教学满意度。结果:观察组基础理论、操作技能和病例分析的分数均高于对照组(P<0.05)。经过培训,两组学生的临床思维能力等方面均有所提升(P<0.05),但培训后观察组学生各个维度的评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组学生的带教教师满意度、教学方法满意度、教学效果满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:mini-CEX联合SP用于中医内科教学,能够有效提升学生的考试成绩、临床思维能力,提高教学的满意度。