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基于“四能”视角的开放式问题设计与思考——以“一次函数”复习课为例

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摘要 开放式问题通过条件开放、解题策略开放和结论开放实现对学生发散性思维、探究性思维以及独立性思维的训练.本文以核心素养为导向,以“两点的联想”为情境主线,探讨如何设计开放式问题落实新课标提出的“四能”发展,聚焦学生思维品质和关键能力的培养,实现复习课从技能训练到素养发展的转变.
作者 刘振芹
机构地区 无锡市华庄中学
出处 《数学之友》 2024年第15期28-30,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS
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