“半翻转课堂”视域下的高中数学建模教学研究

现阶段高中数学教学过程中,建模教学开展效果并不明显,应试教育很难对学生的数学建模能力综合考核,使得部分学校对数学建模教学的关注度偏低,教师关于此方面的教学经验较少.因此,为提高数学建模教学的有效性,让学生形成良好的数学建模素养,教师应该从多角度出发,主动转变思想观念,强化对数学建模教学的研究与分析.鉴于此,本文旨在解决高中数学建模教学中出现的各类问题,依据实际教学案例,从“半翻转课堂”视角出发,探讨数学建模教学的具体方法.