摘要
前置性作业是教师根据教学目标和学生学情,让学生在课前进行自主学习而设置,并在课前引导学生调用已有知识和经验自主学习新课内容的学习任务.当前初中数学前置性作业存在一些不足,主要表现为作业设计缺乏理论指导,教师认知不足;作业要求不够明确,任务目标模糊;作业设计缺乏有效性,形式内容随意;作业与课堂教学脱轨,评价反馈欠缺.因而,本文提出了以下作业优化策略,提倡生本教育理念,改善教师认知现状;明确作业目标要求,作业设计要有针对性;精心设计作业内容,作业形式丰富多样;重视作业评价反馈,紧密联系课堂教学.
出处
《数学之友》
2024年第15期69-72,共4页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
全国教育科学“十四五”规划2022年度国家一般课题“‘双减’背景下义务教育阶段作业设计研究”(项目编号:BHA220139).
