小学数学“综合与实践”教学的三个向度

文章以“北师大版”小学数学教材中的“综合与实践”教学模块为研究对象,探讨如何以发展学生数学核心素养为根本育人导向,通过构筑生动型情境、实施创新型提问、布置驱动型任务等方式,促进小学生的数学学习方式从“被动、接受、理解”向“自主、合作、探究”转变,意在进一步优化小学数学“综合与实践”教学,更好地满足小学生的多样化数学学习需求。