摘要
文章以青韵课程为例,探索“五育”融合视域下校本课程的开发路径。江苏省常州市武进区崔桥小学基于“育+”融合形式,对原有的青花课程进行提档升级,从丰富课程内涵价值、明确课程目标和单元主题内容、以项目化学习方式推动课程实施、多元化评价课程等方面,完善“五育”融合视域下的青韵校本课程,为“五育”融合校本课程的开发提供参考。
出处
《新课程研究》
2024年第25期33-35,共3页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划体卫艺专项课题“小学美术‘设计·应用’领域开展项目化学习的实践研究”(编号:T-C/2021/16)的阶段性研究成果
江苏省教育科学“十四五”规划陶行知教育思想研究专项“‘五育’融合下的小学行知课程构建与实施研究”(编号:TY-c/2021/18)的成果。
