期刊文献+

过程性写作教学法在初中英语教学中的运用

下载PDF
导出
摘要 在英语写作的教学实践中,教师应为学生提供“支架式”辅助,而非单纯的“批改”服务。这意味着教师要关注学生思维的创造过程,帮助他们通过反复讨论、评价和修改,逐步提升语言运用的能力。文章通过分析和总结写作教学的现状,阐述了在课堂教学中采用过程性写作教学理念的必要性。教师可以在写前准备(pre-writing)、撰写草稿(drafting)、修改(revising)等阶段为学生提供有效的指导,从而激发学生对写作的兴趣,促使他们主动思考,最终在定稿(final draft)阶段创作出高质量的作文。这样,教学重点将从“作文教学”转向“作文导学”,从而提升写作教学质量。
作者 吴骁婷
出处 《新课程研究》 2024年第27期105-107,共3页 New Curriculum Research
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部