“做一把仿生烧瓶刷”项目学习实践

科学观念、科学思维、探究实践、态度责任是科学课程的核心素养内涵,探究实践是主渠道,科学思维是核心。项目学习能满足思维型探究的需求,引领学生在真实情境下融合多个学科知识,围绕项目主题经历设计、修改、再设计、建模来完成项目,解决实际问题。在“做一把仿生烧瓶刷”项目学习中,教师创设项目情境,提出问题,引导学生形成探究需求,根据项目要求初步设计、建模,对初次建构的模型进行比较分类,在批判解释的过程中引发求异思维,促进对项目方案的再设计,进而在教师提供学习支架的基础上进行迭代设计,凝聚思维,对模型进行重组和创造,建构生活模型解决问题。