跨学科视域下的诗词教学策略——以杜甫诗二首为例

古诗词的单篇教学模式由来已久,但这种模式下的古诗词学习往往零散而无序,学生难以建立起完整的古诗词鉴赏体系。为了解决这一困境,可以将跨学科理论引入诗词教学。跨学科学习坚持素养立意,加强了知识与生活的联结,有助于培养学生在真实的生活情境中解决问题的能力。