摘要
我国一直重视教育的发展,把初中生英语写作能力作为英语知识储备的重要来源。文章主要基于建构主义理论,认知直觉原理的直接原则,采用问卷调查法和访谈法,研究情境教学方法在初中英语写作中的应用。研究表明,情境性教学方法能有效地提高初中英语写作课的教学效率。因此,教师可以将情境教学法应用于初中英语教学中,根据学生的心理特点,创造真实的情境,改变以往学生对英语缺乏兴趣的现象,提高英语教学质量。
出处
《海外英语》
2024年第17期203-205,208,共4页
Overseas English
基金
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“中国传统文化与高校外语教学相融合的研究与实践”(项目编号:22WY0417)
2021年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“中国传统文化元素与大学英语教学的耦合研究”(项目编号:WY2021078-C)
2021年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“新文科背景下大学英语课程思政研究与实践”(项目编号:SJGY20210860)的研究成果。
