山东省黄河流域高职院校教师数字素养现状调查与提升策略

根据教育部发布的《教师数字素养》标准,结合高职院校教师实际特点,自行编制山东省黄河流域高职院校教师数字素养水平现状调查问卷,结合个别访谈,利用SPSS 26.0统计软件对山东省黄河流域四所高职院校190名教师的数字素养水平现状及影响因素进行分析。结果表明:山东省黄河流域高职院校教师数字素养整体水平良好,能满足当前数字化教学需要,但也存在较大的提升空间;山东省黄河流域高职院校教师的教龄、年龄、职称因素对其数字素养有显著影响(P<0.01),学历对其数字素养影响不大(P>0.01)。因此,提出山东省黄河流域高职院校教师数字素养提升策略:提升教师对数字素养能力重要性的认知;明确数字素养培养目标,制订培训计划;按需培养,分层培养,建立教师数字素养培训体系;注重考核与激励,完善制度保障。