摘要
近年来,宿迁学院实施“4+X”人才培养模式改革,先后开展书院制、分类培养、卓工班、竞赛班等人才培养模式试点,电子信息工程专业通过开展分类人才培养模式改革,引导学生树立目标、培养自信。介绍电子信息工程专业在培养学生自主学习能力方面的思考和实践,通过构建“1243”人才培养体系,从多方面科学规划,教学部门和学工部门通力协作,全员参与实践,取得了阶段性成果。
出处
《中国教育技术装备》
2024年第19期164-166,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
2023年教育部产学合作协同育人项目“宿迁学院华清远见嵌入式定向人才培养”(20230111385)
2024年教育部产学合作协同育人项目“培养卓越工程师--电子信息类创新创业实践基地建设”(231100461305511)
2021年江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“应用技术型高校电子信息类专业分类人才培养体系研究与实践”(YB169)。2024年教育部产学研协同育人项目“基于OBE的理念《单片机原理及应用》课程教学模式改革”(231002108082853)。
