及物性视角下教育语篇的生态性分析——以新人教版(2019版)高中英语教材为例

只有将人转变为“生态人”,生态问题才能最终得到解决。因此,对学生进行生态教育至关重要。全球范围内的英语教学不仅应该注重培养学习者的语言技能,还应该提高他们对环境危机等重大全球性问题的认识。基于此,该研究以“多元和谐、交互共生”的生态哲学观为指导,借助系统功能语言学中的及物性系统,选取新人教版(2019版)高中英语教材中“人与自然”主题语境下的24篇阅读语篇为例进行生态话语分析,探讨不同过程类型的语义生态取向,揭示教育语篇中蕴含的生态观,以期为教学实践中的生态教育提供参考。