《习近平谈治国理政》“三进”课程教学实践路径研究——以大学英语课程为例

目前在《习近平谈治国理政》多语种版本“三进”教改实践中,相关研究多集中于外语类专业课程,对于大多数非英语专业学生的通识必修课大学英语课程的“三进”研究却存在明显不足。文章尝试以大学英语课程作为切入点,探索《习近平谈治国理政》多语种版本“三进”课程的教学实践路径,以期为一线教师实施“三进”课程提供积极帮助,避免语言教学和思政育人“两张皮”现象,落实立德树人根本任务。