新文科背景下美育通识教育创新模式与路径研究——以《与风景对话——旅游文化赏析》为例

在新文科背景下,一系列国家层面的美育教改政策强调了美育的多学科综合、生活融入和社会服务。然而,传统的美育教学方式存在诸多问题,包括知识传授式、美学单向输出和知行分离等教学的“痛点”逐渐凸显。本文以《与风景对话——旅游文化赏析》课程为例,探索了新时代背景下的美育教学模式,包括科艺融合、知行合一、意义建构和发展性评价。这些模式为新时代背景下美育通识教育的教学改革提供了重要的参考和借鉴。