“田野课堂”模式在地方公费师范生培养中的价值塑造与场景构建

Value Shaping and Scene Construction in the“Field Classroom”Model for the Education of Local,Public-funded Normal Students

地方公费师范生培养,是国家促进乡村教育发展,助力乡村振兴的重要举措。但地方公费师范生长期留任乡村的意愿并不高,究其原因,在于地方公费师范生培养模式缺少对乡村社会的关照,地方公费师范生乡土情怀和对乡村教师职业认同感低。“田野课堂”通过田野与课堂的有机翻转,为地方公费师范生培养提供了一种新型教学模式。通过“田野课堂”在思想政治教育专业基础课程“社会学概论”中价值塑造分析,发现“田野课堂”具有助力学生乡土情怀培育,加强学生对乡村社区的使命感,提高学生对乡村教师职业的认同感。但在“田野课堂”实践中,还面临田野与课堂相分离,教师实践经验不足,学生田野“入场”难的困境。“田野课堂”的有效运行,需要地方公费师范生培养院校的管理者、一线教师,根据专业、课程转变观念,探索打破田野与课堂间壁垒的举措,通过“走出去”和“请进来”相结合的策略,加强师资队伍建设。同时,加强学生“地方性知识”学习,滋养学生乡土情怀,实现在地方公费师范生培养中的育人目标。