小学数学教学中量感的培养策略

在小学数学教材中,有很多“量”,包括长度、面积等可以具体表现出来的形象的“量”,以及时间、质量等较为抽象的“量”。而经过引导学生通过感官、借助自身认知来形成对物体形状、属性的感知力,便属于量感。在小学数学新课标中,明确要求教师在教学中应注重引导学生运用数学的眼光来观察世界。而量感便属于这一要求的主要表现。在早期的小学数学教学中,学习内容基本会以“数”的形式来进行表现,很多教师会强化引导学生对“数”的运算,而忽视对“量”的感悟,进而导致学生对“量”的理解停留于表面。为此,在实际开展小学数学教学的过程中,教师就需要注重对学生的量感进行培养,使得学生丰富对量感的表象感知,进一步发展核心素养。