语用身份视角下小学英语课堂教学互动中的身份建构

Identity Construction in Primary School English Classroom Teaching Interaction from the Perspective of Pragmatic Identity

尽管教师身份已然成为教育学研究热点,但迄今从语用学视角建构小学英语教师身份的研究较少。本研究基于语用身份理论框架,以小学英语区级公开课为语料,借助话语分析研究方法,探究小学英语课堂教学中所建构的多元教师身份及话语实践类型。发现,语境中建构权威型、博学型、亲和型和启发型教师身份,主要通过选择语体、话语方式、言语行为、称呼语等话语实践来建构。小学英语课堂互动中的多元教师身份建构旨在满足有效教学的交际需要,为小学英语教学的实践提供一些启示和借鉴。