从符号认知到观念认同:内化大概念

以观念认同为表征的大概念内化是大概念教学的出发点也是落脚点。分析符号认知和观念认同在基本性质、学习机制和教学起点上的本质区别可知,观念形成的核心在于态度的转变,观念认同过程本质上是通过说服实现态度转变的过程。以学生形成的前见为起点,以理论的内在逻辑为支点,以抵触情绪的改变为重点,以论证方式的优化为亮点,探索有效的说服方式,促进学生的观念认同,从而实现大概念的内化。