期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于逻辑连贯的“平面与平面平行的判定”教学设计

原文传递

导出

摘要人教版高中数学教材主编章建跃博士倡导课堂教学要以数学地认识问题和解决问题为核心任务,以数学知识的发生发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使他们在掌握数学知识的过程中学会思考."此教学过程能够引导学生从本质上思考问题、解决问题,从系统和联系的角度领会数学逻辑思维与方法,从而达到以不变应万变的学习效果.

作者赵文博

机构地区宁夏回族自治区银川一中

出处《中小学数学（高中版）》 2024年第9期36-38,共3页

基金 2023年度宁夏回族自治区教师发展研究专项课题《宁夏普通高中数学教师核心素养测评研究》(课题编号NXJKG2360)的研究成果.

关键词高中数学教材学会思考数学知识心理过程教学设计逻辑连贯课堂教学学习效果

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1章建跃.构建逻辑连贯的学习过程使学生学会思考[J].数学通报,2013,52(6):5-8. 被引量：174
2葛莹.浅谈数学教学的逻辑连贯性[J].安徽教育科研,2022(11):121-122. 被引量：1

二级参考文献2

1周阳,金康彪.核心素养背景下初中生数学推理能力的培养策略探究[J].中小学教学研究,2018,0(8):69-72. 被引量：9
2曾国柱.浅谈如何在初中数学教学中渗透数学思想方法[J].新课程（下）,2011,0(7):51-51. 被引量：16

共引文献173

1袁勰婧.注重方法渗透提升学习能力——以六年级“数的四则运算”的复习为例[J].新智慧,2019,0(27):85-85.
2李玥.“一题一课”构建逻辑连贯的数学学习过程——以“反比例函数的综合问题”教学为例[J].试题与研究,2021(3):3-5. 被引量：1
3邓任群.基于核心素养的高中数学新教材概念课高效模式[J].高考,2021(13):51-52. 被引量：1
4偶伟国.立体几何教学如何凸现逻辑连贯[J].数学通报,2014,53(2):17-20. 被引量：2
5吉明华.重视逻辑连贯,促进自主学习——以“等腰三角形的轴对称性”教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(4):11-13. 被引量：1
6刘东升.悠然神会,妙处与君说——李庾南老师“平方根”课例赏析[J].中国数学教育（初中版）,2014(5):19-23. 被引量：10
7厉莉.追求逻辑连贯的方程教学——以一元二次方程(第1课时)教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(5):9-11. 被引量：1
8朱海峰.预设知识网络,促进自主建构——以“四边形复习课”知识回顾教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(5):50-51. 被引量：1
9刘东升.深刻反思的视角:理解数学、独立思辨、小中见大——读贺信淳老师《从多角度审视一道中考试题说开去》所悟[J].数学通报,2014,53(5):55-55.
10朱海峰.预设促进生成,驾驭贴近主线——以“一元二次方程的解法(配方法)”教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(6):33-35.

1莫静波.构建逻辑连贯的学习过程提升思维品质——以“正弦函数、余弦函数的性质”教学为例[J].数学通讯,2024(18):22-26.
2李宸钰.“异题同旨”与“以不变应万变”:基于梅山“搬”系列傩戏的艺术思辨[J].戏剧之家,2024(26):22-24.
3任钢.管理工程创新解码:前沿理论与应用深度探索[J].大众文摘,2024(18):0123-0125.
4孔兰芬,孔祥梅,史丽娇,秦燕.食品仪器分析技术课程在高职教育教学中进行课堂革命的路径探索[J].食品界,2024(10):63-65.
5张瀚文,严炜.基于文化记忆理论的乡村文旅服务设计研究[J].包装工程,2024,45(20):120-128.
6林冬芳.中国共产党思想政治工作话语的“变”与“不变”[J].阿坝师范学院学报,2024,41(3):24-28.

中小学数学（高中版）

2024年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部