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知识联系体系构建视域下余弦定理的教学

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摘要 1.问题的提出近期,学校组织了教师招聘和市级优质课比赛的选拔比赛,数学学科选定的课题均为余弦定理,在上述活动中我们发现,教学中存在如下问题:第一,不理解余弦定理为什么要放在向量学习之后作为向量的应用提出?对如何由向量关系得到边角关系以及它们之间的联系没有给予足够的重视;第二,对余弦定理反映的数学本质没有认真领会,教学过程中没有充分显现知识之间的内在联系,对如何设计教学,如何引导学生学习的思路不清晰;第三,在知识生成环节引导学生思考的少,知识之间衔接和过度生硬,定理的生成和应用缺乏逻辑性.

作者郭荣徐道奎

机构地区湖北省咸宁鲁迅学校

出处《中小学数学（高中版）》 2024年第9期39-43,共5页

关键词知识生成教师招聘余弦定理数学本质数学学科设计教学体系构建问题的提出

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2024年第9期

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