回归一般 积累经验——一道课本习题的教学启示

课本习题是学生学习的重要载体,无论是基础型习题,还是拓展型习题,都蕴含着教材编写者的设计与智慧,具有针对性、典型性和科学性。作为一线数学教师,要反复研读吃透课本习题编写意图,充分挖掘习题中隐藏的“暗示”价值,最大程度地帮助学生“以习促学”、“温故知新”。笔者拟以人教版数学六年级下册课本第29页,第三单元《圆柱和圆锥》中的一道课本习题教学为例,谈谈自己的实践与启示。