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数学实验的操作步骤及育人价值

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摘要数学实验在中小学阶段逐步得到重视,在学习过程中让学生亲身经历知识的产生与发展过程,促进学生对知识的理解,激发学生的求知欲,发展学生的好奇心、想象力和创新意识,一、问题的提出一直以来,初中学生“怕学数学、学不好数学、不知怎样学数学、不知该学什么样的数学”的情况长期存在;初中教师“重结论轻过程、重结果轻算理、重做题轻素养、重灌输轻探究”的教学现象屡见不鲜.导致学生厌学现象越来越严重,越来越低龄化.

作者邢春林耿化彪张飞飞

机构地区山东省淄博市高青县实验中学

出处《中小学数学（初中版）》 2024年第10期57-59,共3页

关键词中小学阶段知识的理解厌学现象数学实验教学现象初中教师育人价值操作步骤

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2024年第10期

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