在情境中落实核心素养——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”教学为例

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摘要文章以人教A版高中数学选择性必修三第6.1节“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”的教学为例,探讨如何在高中数学课堂教学中创设合适的教学情境,并提出恰当的数学问题,从而引导学生在解决问题的过程中提升数学学科核心素养.

作者李大飞周宗杰

机构地区西藏山南市第二高级中学

出处《中学数学教学》 2024年第5期36-39,共4页

基金山南市教育科研规划课题“核心素养视域下高中数学课堂教学有效性研究(编号:2024A53)” 西藏自治区教育科学研究2023年度立项一般课题“组团式”教育援藏人才传帮带机制与效果研究(编号:XZEDGP230058)。

关键词数学核心素养教学情境数学问题计数原理

中学数学教学

2024年第5期

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