跨学科项目化学习的支架设计路径研究——以“中国共产党诞生”为例

跨学科项目化学习是打破学科壁垒,实现学科融合、协同育人的重要途径。学习支架是撬动跨学科项目化学习深入开展的重要支点。文章以“中国共产党诞生”跨学科项目化学习为例,在教学中设置了情境型学习支架、交流型学习支架、评价型学习支架,以期通过多学科知识的融会贯通,促进学生综合能力的提升。