摘要
职业院校数学教学既要为学生的终身发展奠定基础,体现数学的基础性、发展性,又要与专业深度融合,体现数学的职业性、应用性。在分析学生专业发展视角下的数学教学中存在问题的基础上,从学生专业发展角度构建数学学习进阶模型,并从四个方面提出促进数学学习进阶的策略:精准设计,帮助学生巩固知识基础;数专融合,提升学生数学应用能力;自主探究,提升学生分析问题能力;项目拓展,激发学生求新求异动力。
出处
《教育科学论坛》
2024年第27期56-61,共6页
Education Science Forum
基金
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“中高职与本科职业教育一体化数学教材质量评价研究”(D/2021/03/97)
2022年度第五期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“学科育人视角下中职文化课德智交融课堂的构建与实践研究”(ZYB227)
2023-2024年度江苏职业教育研究立项课题“职业学校课程思政融入数学教学的实践研究”(XHYBLX2023238125)。
