彰显学科的真善美:学科育人价值的实现——以小学数学教学为例

学科教学应指向人的精神、思想感情、思维方式、生活方式和价值观的生成和提升。学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义,即人的意义。对应的,各学科在开展教育教学活动时,应将“求真、向善、尚美”作为上位的教育目标,在课程目标制定、课程内容设计、课程活动实施中加以落实,最终实现循美而教、学科育人的美好愿景。