初中语文教学设计的“真善美”

事物的价值率与主体的平均价值率之差决定了该事物对主体的意义。当价值率高差为正时,事物对主体的生存与发展具有积极意义。“真善美”的教学设计需要教师对语文学习本质的深刻理解,需要关注学生对素养提升的真实需要,需要创设思维与情感的体验场。