以“教—学—评”一体化支持儿童的数学个性化学习

·主持人语·《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要注意“发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教”,“注重实现‘教—学—评’一致性”,“使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养”。每个学生都是独特的个体,他们都有自己独特的学习风格和兴趣偏好。