“教—学—评”一体化视角下基于学情的评价先构--以苏教版三下“分数的初步认识”的教学为例

在“教—学—评”一体化设计中,基于学情的评价先构是基于学情,根据学生核心素养确定学习目标,依据目标设计评价任务和教学活动的一种教学设计模式。学情前测有助于教师了解学情,为评价先构奠定基础;基于学情确定学习目标,能为评价先构提供依据;基于目标设计评价任务,能为“教—学—评”一体化设计提供“内核”。