摘要
在教学中不可过度地依赖教学技术,而要着重地营造尊重和发展师生的“人类智慧”的学习环境。——本书建立在一个普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。帕克·帕尔墨提出,我们教导的学生或许比生命现象更广泛、更复杂,要想清晰而全面地认识学生,既要有弗洛伊德的辩证哲学,又要有所罗门的明断智慧。导师指导学生具有唇齿相依的互动性质,不仅学生要遇到合适的导师,而且导师更要遇到合适的学生。在师生的这种相遇中,体现出来的不仅是导师特立独行的品质,还有学生由此激发出的择善而从的品质。
