渗透美学思想,提升学生鉴赏能力——以《雷雨》中人物对话信息差的探究为例

审美教育作为语文新课程改革的重要目标之一,是学生实现自我全面发展的重要手段之一。审美鉴赏与创造,作为语文学科素养之一,要求语文教学要通过审美实践、审美体验以及在审美实践中教学评一体的评价等活动全方位培养学生的审美意识、审美情趣和审美鉴赏品位,是学生在教育审美实践中学会鉴赏美并逐步提升其表现美、创造美的能力。因此,高中语文教学过程中要主动渗透美学思想,提升学生的审美鉴赏与创造的能力。为此,师生对《雷雨》中人物对话的信息差进行探究。