摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学建议中明确提出“当前数学要推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”,由此可见,教师在教学实践中需要从整体视角把握教学内容,对教材中的单元内容进行一定程度上的整合,以促进学生进行系统性与结构化的思考,让学生在学习中由点及面地逐步建立系统化的认知结构,实现核心素养的有效培养。基于此,本文以青岛版小学数学教材为例,详细论述了以大概念统摄单元整体教学的必要性,以及大概念视域下数学单元整体教学的实践策略,以期抛砖引玉,实现教学效率的提升与教学质量的深化。
出处
《天津教育》
2024年第25期120-122,共3页
Tianjin Education
基金
淄博市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“大概念视域下小学数学单元整体教学的实践研究”(课题编号:2023ZJY040)的研究成果。
