母语迁移对乌兹别克斯坦留学生汉语学习的影响研究

A Study on the Impact of Mother Tongue Transfer on Chinese Language Learning of Uzbekistan International Students

目的:文章旨在探讨母语为乌兹别克语的留学生在学习汉语过程中,母语迁移对其语言习得的正负影响。具体分析母语迁移在语音、词汇、语法、文化背景等方面对乌兹别克斯坦留学生的影响,以及其对汉语学习效率的影响。方法:对乌兹别克斯坦留学生的学习情况进行调查,结合课堂观察和访谈,收集相关数据,并对数据进行定量与定性分析,以识别母语对汉语学习的促进与阻碍作用。结果:研究发现,乌兹别克语与汉语在某些词法结构和语音元素上存在显著共通之处,如两者部分词的构成及部分语音特征具有相似性,这对乌兹别克斯坦留学生的汉语学习产生了积极的正迁移作用,能帮助他们更快地理解汉语的基本构造。然而,汉语的声调系统与乌兹别克语存在显著不同,四个声调对留学生而言是一大挑战,其在发音时可能产生较多偏误,形成明显的负迁移。此外,乌兹别克斯坦留学生在遵循汉语语法时也常常受到母语习惯的制约,进而影响其对句子结构及语法的理解。结论:在对外汉语教学中,特别是在词汇和基本语法知识的引导中,应充分利用母语的正迁移作用。同时,教师应采取有效措施,如通过特定的发音练习和语境模拟,减少负迁移的影响,以提升乌兹别克斯坦留学生的汉语学习效率,帮助他们更好地掌握汉语。整体来看,理解和应对母语迁移现象,是提高语言教学水平,促进留学生语言能力发展的关键因素之一。